sábado, 30 de abril de 2011

Informe salida al corregimiento de Villa Carmelo y carta dirigida a la empresa respecto a la Responsabilidad Social Corporativa o Empresarial

Santiago de Cali, Mayo de 2011

Sr. INDUSTRIA BIG COLA
Estimados señores.

Coordial Saludo.


Nosotras Gloria Patricia Tapie, Ángela Salazar, Jessica Torres somos estudiantes en la Institución Educativa Escuela Normal Superior Farallones de Cali del programa de formación complementaria cuarto semestre. Realizamos unas salida ambiental con nuestro profesor Licenciado Carlos Grigalba y demás compañeros del programa el día 16 de abril del 2011 hacia la vereda villa Carmelo visitando la cueca del rio Meléndez. Durante el recorrido que hicimos nó encontramos carteles que concienticen a las personas del cuidado del medio ambiente. Queremos pedir comedidamente que la empresa BIG COLA asuma la responsabilidad social empresarial, debe implementar la ética y la excelencia, asumiendo un compromiso con el desarrollo social, empresarial, comunitario y del medio ambiente del rio Meléndez, a través de programas de apoyo empresarial, uno prioritario es formación para la participación y la organización para la defensa del recurso agua, un ejemplo seria a través del uso de carteles, pues solamente nos encontramos con carteles hechos por los mismos habitantes del lugar, y como ya sabemos un requisito de la responsabilidad social empresarial es Respetar el medio ambiente evitando en lo posible cualquier tipo de contaminación minimizando la generación de residuos y racionalizando el uso de los recursos naturales y energéticos.


Gracias por su atención y colaboración.

Atentamente:
Gloria Patricia Tapie
Ángela Salazar
Jessica Torres
Estudiante del programa de formación complementaria
Cuarto semestre
Institución Educativa Escuela Normal Superior Farallones de Cali





























REFLEXION AL TEXTO CIDEA

Introducción cidea
Los avances y los modelos de desarrollo han debilitado al planeta y a la especie humana y deberíamos pensar que este es un solo mundo y que solo tenemos una vida.
En Colombia siempre hemos estado a la vanguardia en cuanto al sistema de construcción nacional ambiental y en el 2002 en conjunto con el ministerio de educación nación y el medio ambiente sacó una política concebida para facilitar y orientar la educación ambiental en el país teniendo en cuenta diferentes contextos.
Uno de los comités técnicos de educación ambiental se llama cidea este promueve estrategias especificas para la orientación y contextualización de la política nacional de educación ambiental ya que un país diverso biológica social y culturalmente como el nuestro requiere miradas y estrategias diversas, el cidea valle del cauca en su oportunidad para reconocernos a nivel departamental en educación ambiental en el 2004 inicio una reflexión y revisión sobre la situación ambiental en el valle del cauca con el propósito de identificar los roles específicos de la educación ambiental en nuestro contexto.
Este proceso de lectura se hizo con el apoyo de conversatorios expertos, ejercicios de lectura cartografía temática y seminarios sobre educación ambiental internos del cidea valle del cauca. Como resultado de este proceso se cuenta hoy con unos lineamientos contextuales.
Estos lineamientos están dirigidos a los educadores formales e informales, se esta construyendo una política donde se conjuguen los intereses de instituciones del estado con otros actores sociales reconocidos como lideres de la gestión ambiental y educativo en el departamento del valle del cauca.
Estos lineamientos se articularan aun plan departamental de educación ambiental que aporte a su concreción en el mediano plazo a través de la coordinación de acciones y orientación de recursos para la educación ambiental.

MARCO DE REFERENCIA.
Referentes político- jurídico – administrativo
Marco jurídico –legal normativo
Los referentes legales y normativos para una política de educación ambiental en Colombia se encuentran tanto en el sector educativo y el sector ambiental un antecedente importante en la legislación sobre educación ambiental en el país se encuentra en el código nacional de recursos naturales decreto ley 2811 de 1974 este código plantea como uno de sus objetivos regular la conducta humana individual o colectiva y la actividad de la administración publica, respecto del ambiente y de los recursos naturales renovables y las relaciones que surgen del aprovechamiento y conservación de tales recursos y del ambiente.
La constitución política nacional de 1991, en su artículo 8 señala que es obligación del estado y de las personas proteger las riquezas culturales y naturales de la nación. Como parte de los derechos colectivos y del ambiente, en correspondencia la educación en tanto derecho de la persona y servicio publico con una fusión social, adquiere responsabilidades constitucionales de formación ambiental.
La constitución de 1991 señala también deberes del estado para el logro de la educación ambiental.
La ley 99 de diciembre 22 de 1993 que crea el ministerio del medio ambiente, el sistema nacional ambiental reordena el sector publico ambiental nacional , define que el proceso de desarrollo económico y social del país se orienta según los principios universales y del desarrollo sostenible contenidos de la declaración de rio de janeiro de junio de 1992 sobre medio ambiente y desarrollo, esta ley define adoptar conjuntamente con el ministerio de educación nacional los planes y programas docentes y el pensum que en los distintos niveles de la educación se adelantaran .
La ley 115 de 1994 en su articulo señala una serie de fines de la educación que en su conjunto aportan a las búsquedas de la educación ambiental en la relación con la construcción de saberes, habilidades y valores que posibiliten el desarrollo sostenible: la participación el desarrollo d la ciencia, el respeto y la équida.
El decreto 1743 de agosto 3 de 1994 reglamento de la ley 115/94 por medio del cual se instituye el proyecto de educación ambiental para todos los niveles de educación formal se fijan criterios para la promoción de la educación ambiental no formal e informal y establece los mecanismos de coordinación entre el ministerio de educación nacional y el ministerio del medio ambiente.
El PEI se constituye entonces en un instrumento para la definición del proyecto de formación ambiental que la institución educativa integrara como complemento de la formación general de su comunidad educativa.
En este nivel de diseño de los lineamientos para una política departamental de educación ambiental, se ha acogido, a manera de glosario, un conjunto de definiciones institucionalizadas ya sea desde organizaciones gubernamentales, o desde organizaciones ampliamente reconocidas en el ámbito nacional o internacional como conocedoras de temas relacionados con los conceptos que proponen.
Ambiente, educación, comunicación y participación
Ambiente: sistema dinámico determinado por las interacciones físicas biológicas, químicas, sociales y culturales.
Educación ambiental: proceso que le permite al individuo comprender las relaciones de interdependencia con su entorno.
Situación ambiental: se definen como la consecuencia de las acciones realizadas por los seres humanos.
Gestión ambiental: conjunto de acciones encaminadas al uso, conservación o aprovechamiento ordenado de los recursos naturales y del medio ambiente en general.
Actores sociales: son sujetos sociales, sean instituciones del estado, organizaciones sociales, comunidades, grupos étnicos entre otros.
Sociedad civil: en el contexto colombiano, el termino sociedad civil se refiere a diversas personas de la sociedad y del sector privado.
Grupos étnicos: tradicionalmente el término étnico fue utilizado como una categoría diferencial e incluso excluyente en occidente para clasificar las razas en el sentido biológico de la palabra.
Comunicación: la comunicación es el conjunto de intercambios que se da entre personas o grupos donde se comparten experiencias, conocimientos y sentires.
Participación: proceso por el que las comunidades y/o diferentes sectores sociales influyen en los proyectos, en los programas y en las políticas que le afectan.
Biodiversidad, conservación y estrategia de conservación.
Biodiversidad: se entiende por diversidad biológica la variabilidad de organismos vivos de cualquier fuente, incluidos entre otras cosas, los ecosistemas terrestres y marinos y otros ecosistemas acuáticos.
Conservación: es la gestión de la utilización de la biosfera por el ser humano, de modo que se produzca el mayor y sostenido beneficio.
Área protegida: por área protegida se entiende un área definida geográficamente que haya sido asignada o regulada y administrada a fin de alcanzar objetivos específicos de conservación.

Planeación, manejo y ordenamiento de territorio:
Región: el conjunto de relaciones históricas, económicas o de orden ambiental que se han tejido en un territorio y que en relación con cada una de estas características o una sola de ella posee cierta homogeneidad que la hace diferente a las otras regiones o espacios.
Ordenamiento ambiental del territorio: es la función atribuida al estado de regular y orientar el proceso de diseño y planificación de uso del territorio y de los recursos naturales.
Ordenamiento territorial: conjunto de acciones político-administrativas y de planificación físicas concertadas, emprendidas por los municipios o distritos y aéreas metropolitanas.
Gestión de riesgo: es una herramienta de decisión y de administración que les facilita a los actores sociales analizar una situación determinada y tomar de manera consciente las decisiones que permitan que el proceso avance por el camino de la oportunidad.
Referencias contextuales: estos lineamientos toman como referentes contextuales la situación ambiental del departamento y la situación de la educación ambiental
El Texto CIDEA (COMITE TECNICO INTERINSTITUCIONAL DE EDUCACION AMBIENTAL DEL VALLE DEL CAUCA) nos ayuda a darnos cuenta de que fortalezas tiene el valle del cauca en cuanto al ámbito ambiental, social y cultural problemáticas y posibles soluciones. Aquí nombraremos algunos ámbitos importantes a conocer sobre nuestro amado Valle del Cauca y además porque los que queremos ser docentes debemos tener en cuenta porque el texto CIDEA son “estrategias fundamentales para la apropiación de procesos de Educación Ambiental que en el marco de las políticas nacionales ambientales y de las políticas nacionales educativas se viene promoviendo es la conformación y consolidación de los Comités Técnicos Interinstitucionales de Educación Ambiental, CIDEA, a nivel departamental y local” como lo dice el Ministerio de educación Ambiental.
Eje Alimentos:
En el valle del Cauca la producción agropecuaria se mueve a través de auges económicos y “temáticos”, externos, constituyen sistemas productivos que no aportan a la seguridad, autonomía y soberanía alimentaria del departamento, hay dependencia de la producción de alimentos de otras regiones. La producción orgánica aun no es económicamente sostenible. Prevalece la aplicación de tecnologías y técnicas no adecuadas que han derivado en deterioro de suelos, y otros recursos como el bosque. Prevalece el desconocimiento de los fundamentos de una alimentación balanceada. Hay poca valoración de la producción orgánica y ecológicamente seria.
Hay que sobre saltar que en el valle se encuentra en una amplia población con una cultura de desperdicio de alimentos.
Es necesario potenciar una cultura del consumo sano y una cultura de la producción responsable y sana, (con capacidad técnica, ética y responsabilidad social) Valores éticos aplicados en la producción de alimentos que respete los derechos a la alimentación sana. Capacidad de los consumidores para incidir de manera organizada en los productores y comercializadores de alimentos.
Eje territorios.
Riqueza Cultural el valle del cauca tiene un rico patrimonio arqueológico que habla de su historia milenaria. Aunque hay desconocimientos generalizados de su valor cultural, histórico y antropológico.
Hace algunas décadas el Valle del Cauca y en especial sus ciudades eran reconocidos a nivel nacional como un departamento con cultura ciudadana, donde la gente expresaba respeto por los bienes de interés publico y por las demás personas. Esta situación ha cambiado dramáticamente, hoy los espacios y bienes de interés público son objetos de agresión por parte de los habitantes, hay débil sentido de pertenencia e identidad cultural. Este comportamiento es una expresión de las tensiones sociales que se vive aquí en la ciudad de Cali y el “desarraigo” producto de la alta movilidad poblacional uno de sus mayores principios son los desplazamientos forzados.
La construcción de identidad Valle caucana y un sentido de lo público basados en el reconocimiento y valoración de nuestras diversidades étnico, culturales y territoriales, así como en nuestra historia milenaria. Se propone acciones de gestión y práctica educativa para:
- Desarrollar estrategias para el reconocimiento y dialogo intercultural.
- Impulsar el reconocimiento e investigación sobre historia y poblamiento en el valle del cauca (desde los tiempos milenarios hasta el presente).
- Incentivar el sentido de lo publico, reconocimiento de los vienes de uso político en el departamento.

EJE RIESGOS
Estabilidad de suelos, actividad sísmica y dinámica de cuerpos de agua. Estos diagnósticos no han sido suficientemente divulgados a instituciones y poblaciones generales. Esto ha influido en que los diferentes sectores en el departamento no han asumido de manera suficiente la gestión del riesgo como uno de sus componentes articuladores. (Riesgo=amenaza x Vulnerabilidad)
Promover el acceso equitativo a la información sobre situación del riesgo en el territorio, tanto los mediados por amenazas naturales, como los generados por prácticas inotrópicas (por ejemplo: el proceso industrial).
Fortalecer la formación sobre gestión del riesgo, haciendo énfasis en las situaciones idénticas en el departamento.
Los avances:
Los avances de la educación ambiental en el valle del cauca se pueden agrupar en dos tipos: El primero esta relacionado con las estrategias institucionales promovidas desde el ministerio de educación nacional, los PRAE, los CIDEA y los desarrollos legales normativos y administrativos. Un segundo tipo lo constituyen las experiencias educativas liberadas por diversos sectores que han asumido como ámbito principal el trabajo no-escolar. Diseñar y promover orientaciones sobre educación ambiental en el departamento, una orientación inicial la constituyen estos lineamientos. Quienes conforman el CIDEA Valle del cauca son instituciones puede incidir el estado, empresa privada, sector académico, ONG, sector educativo.
Avances en la coordinación interinstitucional sobre educación ambiental al interior de la Gobernación Departamental, la Mesa Interna de Trabajo en Educación Ambiental -MITEA- en el diseño de un Programa de Educación Ambiental de la Gobernación del Departamento del Valle del Cauca, así como la asignación de partidas especificas para proyectos de educación ambiental. Múltiples Experiencias de educación popular, educación para la democracia, etnoeducacion, educación propia, etc.; que se han convertido en referentes de transformación de escenarios locales de relacionamiento social, de manejo de recursos naturales de fortalecimiento de identidades étnicas y culturales y en general de mejoramiento de validad de vida.
Retos y desafíos de las problemáticas del Valle del cauca uno de ellos es el cambio de ambiente en la cultura sin pensar que el Valle es altamente vulnerables a accidentes catastróficos como por ejemplo el Jarillo del rio Cauca si llega a colapsar. Se ha eliminado el guadual, el bosque la biodiversidad en algo monótono de solo cosechas como lo es la industrialización del campo. El precio del suelo se incremento los frutales, plátanos, frijoles desaparecieron para darle paso al arroz y el algodón. Palmira se destaca por la producción de caña de azúcar. También el valle presenta contaminación acuífera en los suelos Candelaria y Pradera lugares secos es mucho mas conveniente cosechar aguas lluvias que en vez de perforar grandes posos.

El cuidado y conservación del medio ambiente se ha convertido en un problema de supervivencia para la sociedad moderna. Los problemas ambientales se tornan en una de las mayores preocupaciones políticas, económicas sociales y educativas, de cuya solución depende la propia existencia de la humanidad.
Los estilos de desarrollo que han predominado en el mundo están marcados por el neoliberalismo y tienen como objetivo la obtención de ganancias sin tener en cuenta la regeneración de los recursos y los impactos sobre los ecosistemas.
En tal sentido la Educación Técnica y Profesional tiene como objetivo la formación de un trabajador competente, capaz de enfrentar con éxito el reto del actual y futuro desarrollo tecnológico; además de primar en él el espíritu crítico, la conciencia y la honestidad para elegir según las circunstancias de cada caso, las tecnologías más adecuadas a las conveniencias, necesidades y posibilidades de las entidades productivas. Que sea creativo e ingenioso para encontrar soluciones a los problemas aún cuando las condiciones productivas sean progresivas

sábado, 2 de abril de 2011

Tema 6: La Aportación Individual. Actividades:

2. Humedecer un pañuelo de tela para evitar que se queme y atarlo al tubo de escape que este frio para no quemarce arranca el coche y mantenerlo un par de minutos al ralenti retirar despues el pañuelo un simple vistazo nos puede dar una idea de que es lo que estamos arrojando a nuetsra atmosfera y lo que es peor cual es la calidad del aire que tenemos que respirar.




4. Comprueba cuál es la cantidad de agua que utilizas por las mañanas en las labores de aseo. ¿Que medidas podrías adoptar para reducir este consumo? Tras elaborar un listado con las medidas que se te ocurran, realiza nuevamente la experiencia y comprueba que volumen de agua has conseguido ahorrar.

Diariamente uso en las mañanas aproximadamente 10 litros de agua en mi aseo persona ly eso que cuando me lavo el cabello uso alrededor de 18 litros de agua, pero si no salgo de la casa en el aseo de la casa, utensilios y lavado de ropa todo en total usaria aproximadamente: 35 litros de agua.

Medidas de uso para economizar el agua:
Se recicla el agua de la lavadora al igual que el agua del baño diario de la ducha se recolecta y se utiliza para desaguar los sanitarios.

Algo que siempre practico es: Cerrar la llave mientras me aplico jabón en el cuerpo y también mientras me cepillo los dientes. Al momento de lavar los platos cierro la llave mientras les hecho el jabón, primero enjabono un vaso que este humedo despues de haber tomado un liquido luego lo jugo y el agua hago que caiga en un plato que necesite remojar. Otra medida que actualmente uso es lavarme 2 veces o 3 veces a la semana el cabello no todos los dias pues esto incrementa el uso de agua.

Al realizar estas medidas se puede reducir muchos litros de agua, esto depende de cada persona, lo que realize en las mañanas y poder usar medidas necesarias para economizar el agua y tener mas conciencia ecologica.

5. Fíjate en la bolsa de basura de tu casa y haz una lista con todos los residuos de distinta naturaleza. ¿Cuáles podrían ser reciclables? ¿Y reutilizables? ¿Qué proporción irrecuperable?

En el tarro de basura puedo encontrar los siguientes residuos:
• Bolsas de diferentes articulos comestibles, Cajas tetra pack, Cascaras de diferentes alimentos, papel, papel higenico, baterias gastadas.

Reciclables: Bolsas biodegradables, Cajas tetra pack, papel, papel higenico

Reutilizables: Cascaras de diferentes alimentos que se podrian usar para abono a las plantas o crear comidas para peces.

Irrecuperable: Bolsas no biodegradables, cosas plasticas, algunos objetos organicos, baterias gastadas (es recomendable usar baterias recargables)

6. Realiza un listado con los elementos reutilizables que encuentres en tu bolsa de basura. ¿Qué utilidad se te ocurre que le puedes dar dentro de tu hogar?

Objetos reutilizables en mi hogar mencionados anteriormente:

Materia organica como cascaras de papa, huevo para el abono de las plantas, aceite usado podria usar para engrasar las cadenas de las bicicletas o motocicletas. Cargadores o Cables de energia para sacar el cobre o latas, motores de neveras y venderlo.

Tema 5: La Respuesta de la Sociedad. Actividades:

2. Que empresas de tu entorno cuyo proceso de produccion suponga un riesgo ambiental, averigua si posee un sistema de gestion ambiental para subsanarlo.

DAMA CERRÓ DOS EMPRESAS CONTAMINADORAS DE AGUA
Respirando aire cargado de un olor ácido y salobre, Fernando embalaba cartones para ser reciclados en la empresa papelera Empapel S.A. localizada en la calle 20 No. 113A-97, junto al meandro del Say y al humedal de 4 hectáreas ubicado en Fontibón.

Mientras tanto, a unos metros de distancia, en las oficinas de la empresa, Ricardo Hernández, jefe de planta, recibía la notificación de cierre preventivo de Empapel y la orden de parar la producción, por parte del Departamento Administrativo del Medio Ambiente (Dama) y la alcaldía local de Fontibón.

Hernández se mostró sorprendido con la medida, pero de inmediato ordenó a los empleados parar las máquinas. De los 200 trabajadores de Empapel, el 90 por ciento pertenece al área de producción, según Hernández. Aseguró, además, que no sabía qué hacer con esos trabajadores.

En la ronda del meandro del Say funcionan cerca de siete empresas, que vierten sus residuos allí, afirmó Arturo Sánchez, subdirector de calidad ambiental del Dama.

Por otra parte, la empresa Vías y Construcciones S.A. (Vicon) posee un taller ubicado en la carrera 115B No. 18-51. Ese taller, donde se arreglan los carros de la empresa, también fue cerrado preventivamente.

El Dama había realizado visitas técnicas a estas dos empresas en mayo. Las visitas mostraron que tanto Empapel como Vicon envían los vertimientos de grasas, aceites y productos químicos, directamente al meandro, sin ningún tratamiento.

Además, las empresas en mención no dan un manejo adecuado a los residuos sólidos, según el informe técnico del Dama.

Las empresas estarán cerradas hasta que acaten la recomendación del Dama, que es adecuar las instalaciones para que cumplan la normatividad ambiental en agua aire, ruido y manejo de residuos.

Roberto Ante, gerente de Vicon, aseguró que en el taller cerrado no se producen vertimientos y que poseen una trampa de grasas para no contaminar el meandro. Sin embargo, Sánchez aseguró que esa trampa no funciona porque el agua que sale de la misma no llega limpia, sino con grasa.

Por su parte, Gilberto Quintero, que desde hace 18 años trabaja en Vicon, aseguró que las grasas se recogen en canecas y posteriormente se botan en Mondoñedo, un terreno localizado en la vía que de Mosquera conduce a La Mesa (Cundinamarca).

El ingeniero mecánico Héctor Carreño, empleado de Vicon recibió la notificación de cierre preventivo de la empresa.

Se mostró extrañado y aseguró que los 40 empleados del taller se verán perjudicados. Contó que en diciembre lo habían echado del Ministerio de Obras Públicas y en enero había empezado a trabajar en Vicon. Desconcertado, dijo que tal vez de esta empresa también tengan que retirarlo.

Por su parte, la alcaldesa de Fontibón, Betty Romero, aseguró que iniciará una investigación a Empapel por invasión del espacio público y por construcción de bodegas sin la respectiva licencia.

Mientras Empapel realiza las obras requeridas, Fernando, el embalador de cartón, acariciará una vez más su sueño de ser escolta, aún en medio de la preocupación pues con su sueldo mantiene a sus padres.

Trampas a los residuos Las empresas deben realizar varias obras para dar un manejo adecuado a los residuos que producen.

Entre esas obras está la construcción de trampas de aceite y desarenadores.

Las trampas de aceite son estructuras de cemento en medio de las cuales hay un tabique de madera o ladrillo, encargado de separar el agua llena de residuos, del agua limpia. La grasa se acumula en la superficie y el agua limpia pasa al otro lado del tabique.

Los desarenadores, son construcciones por niveles, en los que van quedando los sedimentos que el agua contaminada arrastra. Como los sedimentos se quedan en los niveles, el agua se va purificando.

Con estas construcciones instaladas en las zonas de vertimientos, se evitaría que cayeran residuos tóxicos al agua del meandro del Say.

3. Haz un listado de productos que posean la etiqueta ecológica. Productos y algunas empresas que poseen la etiqueta ecológica:

Las “etiquetas ecológicas” se hicieron porque según un estudio English Tourism Council, la mayoría de las personas, cerca del 85% compraría artículos con logo ecológico. A partir de ahí, las empresas se vieron interesadas en crear “logos ecológicos” para atraer a sus clientes, dado el gran porcentaje que comprar tales productos con esas etiquetas. Vieron que poniendo ese tipo de etiquetas atraerían más la atención de la gente. A raíz de lasituación y de la importancia del cuidado del medio ambiente, han ido aparecido numerosas empresas dedicadas a la certificación de calidad ambiental. A continuación, enumeramos 3 de las etiquetas más conocidad que se emplean para posicionar el artículo como ecológico.

- Punto Verde: este logo tan conocido significa que el fabricante paga la cuota al sistema integrado de gestión (SIG) de los residuos de envases. Es el consumidor quien tiene que depositar el envase ya desechado en los sistemas de recogida selectiva (contenedores azul, verde o amarillo) para su posterior reciclado


- Triángulo de Moebius: este símbolo se utiliza para relacionar el producto con el reciclado. Se lo considera como una “etiqueta” que no posee ningún tipo de control.



-Etiqueta Ecológica de la UE: se concede en el Estado Español por la Asociación Española de Normalización y Certificación (AENOR). El certificado europeo evalúa los efectos medioambientales de un producto a lo largo de su ciclo de vida: consumo de materias primas, producción, distribución, utilización, etc. Se otorga a los productos que garantizan un alto nivel de protección ambiental.



Algunas de estas etiquetas la podemos encontrar en los siguientes productos:
Postobon S.A, pony malta, lady spedd stick, agua en botellas, Jugos hit, Coca- Cola · Leche san Fernando, Alpina, Parmalat, Pantene, sedal, Bavaria, Colgate, Tampico.

4) Busca varios programas políticos de distintos partidos, por ejemplo, en las últimas elecciones locales, y compara sus apartados sobre medio ambiente.

Propuestas del partido verde
.
MEDIO AMBIENTE SALUDABLE Y SOSTENIBLE: CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD, ENERGÍAS ALTERNATIVAS Y CONSUMO RESPONSABLE
* Defenderemos, preservaremos y conservaremos las fuentes de vida, los recursos naturales y la biodiversidad. Promoveremos el desarrollo y el uso de energías limpias, nuevas y alternativas; impulsaremos la creación de una cultura ambiental, de consumo racional y responsable. Haremos frente a los principales riesgos ambientales de origen natural o humano. Pondremos en marcha planes nacionales de manejo de residuos sólidos, de educación para el consumo responsable de agua, energía y combustibles y adoptaremos una política de manejo pedagógico de los riesgos y las emergencias ambientales. Daremos coherencia y eficacia a la acción estatal sobre los usos del suelo urbano y rural para que sean ambientalmente sostenibles.

Plantea un Plan Integral Ambiental (PIA), un Plan Maestro en materia de basuras, el reciclaje, además de la herramienta vital de su propuesta política: la pedagogía.

Partido del polo democratico:
Gustavo Petro es el único candidato que plantea el tema en su portal oficial. En su propuesta es fundamental la necesidad de un Ministerio que se dedique únicamente al tema medio ambiental; el apoyo al referendo del agua impulsado ya por su partido político en el Congreso (el cual plantea el acceso a acueducto para toda la población). Menciona la interdependencia que debe haber entre la diversidad cultural, la biodiversidad y los derechos colectivos del medio ambiente.

En cuanto al analisis de los dos me gusta que el partido verde trate de concientizar a la gente sobre como esta la situacion y que ayuden en lo que puedan que el otro partido no menciona ademas el partido del polo democratico no dice como es que va hacer para que todos tengan acceso al acueducto.

5. Elige una especie animal protegida en tu Comunidad Autónoma y haz una relación de los proyectos llevados a cabo por las distintas ONG para su protección y recuperación.

No me quiero especificar solo en una especie asi que mejor investigue sobre proyectos realizados aqui:
En Cali (Colombia), entre los ríos Cauca y Cali existe un refugio donde unos 600 animales ancianos, maltratados y violados viven la última etapa de su vida. El lugar está en zona urbana aunque un tupido cinturón de árboles lo protege de la urbe circundante. Fue fundado por Ana Julia Torres, profesora que empezó dando cobijo en su casa a 36 perros callejeros.

“Júpiter” es un león rescatado de un circo donde era maltratado con cadenas y estaba desnutrido. Su comportamiento al llegar a Ana Julia, triste, lloroso y con necesidad de recibir caricias hace olvidar lo que pudo quedar en él del rey de la selva.

“Pulga” tigresa de bengala con los colmillos y garras arrancadas cuando era pequeña, para que sus dueños pudieran tenerla en casa.

“Yeyo” mono araña decomisado a un alcohólico que la emprendía a patadas cuanto estaba ebrio. El simio llegó ciego de un ojo y sin poder caminar. Si oía el andar de un humano se escondía en el sitio más recondito. No se le pudo salvar y a los pocos meses falleció.

Ana Julia refiere casos de tortugas perforadas con taladros eléctricos y de patos agredidos sexualmente por el hombre.

En uno de los jardines se pueden apreciar los restos de una elefanta que fue la gran atracción del lugar. Por las laceraciones de estar encadenada, ya que formaba parte de un espectáculo, estuvo casi para perder dos de sus patas. Sus últimos meses los paso feliz rodeada de niños que jugaban con ella.

En este refugio llegan animales que no son aptos para su exhibición en zoológicos tradicionales o especies en extinción que algunas personas tienen en sus pisos con total desconocimiento, como un tigre pequeño al que se le amputaron las patas delanteras al atacar a un niño. :(

Tema 4: La Actuación de la Administración. Actividades:

1. Identificar algún problema ambiental de nuestro entorno y analizar qué organismo, locales, regionales y estatales, están implicados en su resolución.
Disposición inadecuada de basuras y manejo inapropiado de alimentos.

Según el criterio de la comunidad, uno de los principales problemas de la comuna es la existencia de lotes de engorde donde se acumulan basuras y se arrojan animales muertos, generando focos infecciosos y de malos olores, proliferación de ratas e insectos que no sólo son perjudiciales para la salud, sino que también se convierten en focos de inseguridad. Esto porque los indigentes, basuriegos y drogadictos, hallan aquí un sitio transitorio para sus actividades.

Los principales lotes de engorde que generan problemas están ubicados en:

Cra 44 con Calle 2a,
Cra 47 con Calle 3a,
Calle 1a con Cra 50,
Dg 38 con 3a,
Cra 3a Oe con Calles 15 y 16,
Cra 9a con Calle 27,
transv 9B con Cra 29 entre otros.
En las Plazas de Mercado de la Comuna se presentan riesgos sanitarios por:

El mal manejo de las basuras,
La falta de control sanitario en la venta de alimentos perecederos como pescado, cerdo y pollo,
La inadecuada manipulación de los alimentos por parte de los vendedores.
El 2% de las basuras de la comuna no es recolectado por EMSIRVA, lo que significa que no tienen una adecuada disposición final.

La falta de dotación de recipientes durables para recolección de basuras en parques y sitios de uso público, trae como consecuencia la suciedad, los malos olores y la fealdad de estas zonas impidiendo su disfrute por la comunidad, que se queja permanentemente por este motivo.

ORGANIZACIONES IMPLICADAS A LA SOLUCION DE ESTE PROBLEMA AMBIENTAL:

En los talleres realizados por la Fundación para la Investigación y Protección del Medio Ambiente, FIPMA, (entidad contratada por el Dagma para la realización de este PANORAMA AMBIENTAL) en la comuna, se utilizó una metodología dirigida a construir el diálogo con los actores sociales del sector, mediante la reinvención de un lenguaje común entre investigadores y líderes comunitarios, el cual se tradujo en una riquísima experiencia de vida y trabajo, con el fin de estimular el liderazgo ambiental.

En el acercamiento a los líderes naturales de cada comuna se les invitó a hacer parte del equipo de investigadores, descubriendo no sólo una fuente invaluable de información y conocimiento sobre la realidad de nuestra ciudad, sino la legitimidad política del proyecto.

Las siguientes reflexiones sobre la construcción de lugares fueron hechas con los comuneros:

1. ¿Qué importancia tiene el ambiente a nivel comunal?
"La vida comunal exige en su plan de desarrollo una estrecha vinculación con el ambiente."
"Desarrollo sin una agenda ambiental que cumplir no podría concebirse."
"La salud física, ambiental y sicológica depende de la coherencia entre principios de desarrollo y medio ambiente."
"Hay que descubrir lo ambiental en lo urbano."

2. ¿Cuáles son los principales factores que afectan el Medio Ambiente en su Comuna?

1) La intolerancia, la falta de respeto a la vida humana, la ausencia del respeto por el otro.
2) La Invasión del espacio público que genera contaminación visual, atmosférica, auditiva.
3) Las deficiencias en Saneamiento ambiental - ausencia alcantarillado acueducto - y de programas de prevención en salud.
4) Falta de políticas estatales.
5) Ausencia de conciencia colectiva de compromisos y responsabilidad ciudadana frente al medio ambiente.

3. Construcción de lugares.

A partir del siguiente texto del Geógrafo Rafael Contreras, los Comuneros ubicaron los lugares queridos y los lugares rechazados en su comuna.

2. Localizar en algún diario nacional algunas resoluciones sobre medio ambiente.

Resolución 0721

El Ministro del Medio Ambiente, en ejercicio de sus facultades legales y en especial las conferidas en los numerales 12 y 24 del artículo 5º de la Ley 99 de 1993, y


CONSIDERANDO:

Que la preservación y el manejo de los recursos naturales renovables son de utilidad pública e interés social, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 1º del Decreto-ley 2811 de 1974 - Código Nacional de Recursos Naturales Renovables y de Protección al Medio Ambiente;

Que los artículos 8º, 79 y 80 de la Constitución Política señalan que es deber del Estado proteger la diversidad e integridad del ambiente, conservar las áreas de especial importancia ecológica, prevenir y controlar los factores de deterioro ambiental, fomentar la educación para el logro de estos fines, planificar el manejo y aprovechamiento de los recursos naturales para garantizar su desarrollo sostenible, su conservación, restauración o sustitución; y de igual forma se consagra que el derecho a todas las personas a gozar de un ambiente sano.

Que el artículo 128 inciso 1º del Decreto 1681 de 1978 declaró a los manglares, estuarios, meandros, ciénagas u otros hábitats similares de recursos hidrobiológicos, como dignos de protección.


3. Buscar alguna Ley, Orden, Reglamento, Ordenanza, etc., en la que se trate algún tema especifico de medio ambiente relacionado con la materia del curso.

Resolución 0721, Ley 99 de 1993: Que el artículo 1º de la Ley 99 de 1993 señala los principios que rigen la política ambiental colombiana, y en su numeral 2 dispone que la biodiversidad del país, por ser patrimonio nacional y de interés de la humanidad, debe ser protegida prioritariamente y aprovechada en forma sostenible.

4) Identificar qué departamento es competente para resolver algún problema que se plantee durante el curso.

Descripción general de la Sabana de Bogota, con énfasis en un problema ambiental.

Los eucaliptos crecen más rápido que otros árboles maderables, en parte porque tienen un sistema de toma de agua más eficiente, esto significa que su consumo de agua es mucho mayor, su tasa fotosintética es mucho mayor así que en términos de producción de oxígeno pueden incluso resultar buenos. Se ha probado que las plantaciones de eucalipto causan un desbalance en los ciclo hidrológicos locales al gastar las reservas subterránea de agua, y además al estar en pendientes, no regulan el agua tan bien como las especies locales. Los eucaliptos no son árboles buenos para el control de la erosión, y al secar el suelo y reducir la microflora del mismo, pueden llegar incluso a empeorar las condiciones, al disminuir la compactación de este.

También hay un número de posibles efectos en el balance de nutrientes de la tierra; los eucaliptos aumentan la cantidad de Aluminio en el suelo, esto produce unas sustancias llamadas sesquióxidos que hacen que bajen las concentraciones de potasio y otros minerales, produciendo erosión y escorrentía, es decir que los minerales son llevados fuera del lugar en el agua. El lavado de elementos es más altos por que los eucaliptos tienen una mayor densidad radicular que los árboles nativos.

Se dice que una plantación permanente puede remover los nutrientes de la tierra, también promueven la pérdida de los nutrientes al permitir la rápida pérdida de agua y contribuir a la erosión.

De todas formas los efectos de una plantación de esta naturaleza varían según la especie que se use, el manejo que se le de al cultivo y las condiciones biofísicas locales. Si se hace en una tierra que previamente estaba vacía, los efectos se van a sentir diferentes a si se hace para remplazar bosque nativo o otros cultivos.

Introducir eucalipto a un área donde no existía previamente trae dos tipos de efectos a la fauna y flora del área, competencia y reemplazo. Puede ser por la producción de sombra, competencia por los nutrientes y el agua, disrupción de los sitos, efectos aleopáticos ( influencias químicas directas del eucalipto a las otras especies), o efectos acumulativos de deterioro del suelo.

La fauna se ve afectada porque hay un cambio total de hábitat, debido a la nueva flora, nueva estructura de la vegetación, y el reemplazo de una especie nativa que soportaría una mayor comunidad de animales herbívoros; esto significa que las especies foráneas pueden llevar a un reducción en la complejidad de las cadenas tróficas del lugar.

La aleopatía es un factor muy importante. Algunas especies de eucaliptos producen químicos que inhiben la germinación o el crecimiento de otras especies. Esto hace que en un cultivo de eucalipto, rara vez se encuentren otras especies, y siempre hay poco, sino inexistente maleza, lo cuál contribuye a que los nutrientes sean menos.

Sin embargo el problema no tiene una solución tan simple como decidir remplazar los bosques de eucalipto por bosque nativo, ya que hay efectos dañinos de remover los bosques de eucalipto.


Posibles Soluciones

La producción de madera puede conservarse, pero de forma que sea sostenible utilizando especies nativas dentro de un esquema que no sea destructivo para el hábitat natural, como por ejemplo el Roble, el Aliso, el Salvio, Encenillo , entre otros.

El reemplazo de bosque de bosque de eucaliptos por bosque nativo ya está comenzando, pero el problema es que si el cultivo de eucaliptos duró más de 10 a 15 años, los efectos sobre el suelo son irreversibles y las especies nativas ya no pueden nacer.

Para solucionar el problema realmente se necesita impulsar la conservación del bosque alto andino, las estrategias pueden incluir campañas de educación, investigación acerca de los recursos que traen las plantas nativas, cómo pueden ser usos medicinales de algunas especies, difusión de la importancia de las especies animales e incluso llegar a fomentar el ecoturismo o pagarle a aquellos dueños de la tierra que conserven el ecosistema natural. Otros soluciones, es hacer que a través de campañas, los consumidores de madera prefieran aquella que venga de cultivos manejados sosteniblemente y de especies nativas, y así las fuerzas del mercado favorecerían aquellos que tengan especies nativas y obtengan madera de ellas sin cortar los árboles completos y sin dañar la diversidad natural.

Todo esto es difícil, pero en algunas zonas ya está comenzando, ahora sólo se necesita más apoyo de los gobiernos y más educación ambiental para los campesinos y los dueños de los cultivos.

5) Existen diferentes normativas autonómicas sobre Espacios Naturales Protegidos. El alumno debería preparar una lista con todas las figuras de protección reconocidas en el país en la que se imparte el curso y debatir los distintos niveles de protección en clase.


Con el fin de mejorar la prestación de los servicios ecoturísticos en las áreas del Sistema de Parques Nacionales Naturales (SPNN) de Colombia con gran potencial ecoturístico, la Unidad de Parques vio la necesidad de identificar y evaluar una estrategia de operación alternativa a la que se venía realizando, para lo cual se consideró la vinculación de un operador especializado a través de un contrato de concesión de servicios que permitiera la realización de las inversiones necesarias y el mejoramiento de la calidad de los servicios; el estimulo, integración y desarrollo de servicios ecoturísticos actuales y potenciales, que contribuyeran a la optimización del uso de la capacidad instalada; la reducción de los costos de mantenimiento y de operación; la generación de mayores ingresos destinados a actividades de conservación y control de las áreas del SPNN; y la optimización de la labor del personal vinculado a los Parques para cumplir la misión de conservación de los valores objetos de conservación.

Para lo anterior, la Unidad de Parques Nacionales Naturales desde el año 2005 inició un programa para el fortalecimiento del ecoturismo, con el respaldo del Gobierno Nacional, que incluyó entre las estrategias la Concesión de los Servicios Ecoturísticos en los Parques Nacionales Naturales Amacayacu, Tayrona, Gorgona y Nevados. Esta estrategia se comenzó a implementar en el 2005 de acuerdo con lo establecido en el CONPES 3296 de 2004 " Lineamientos para la participación privada en los servicios ecoturísticos en los Parques Nacionales Naturales de Colombia", cuyos objetivos incluyen además de mejorar la competitividad del sector, mejorar la sostenibilidad financiera de la Unidad de Parques Nacionales Naturales (Unidad), el desarrollo de las regiones locales, y fortalecer la presencia del Estado en las áreas protegidas.

En los procesos de licitación realizados se concesionaron servicios y actividades ecoturísticas como: sistemas de reservas de alojamiento; recaudo de tarifa por ingreso; servicio de alojamiento en la infraestructura existente y en zonas de camping, servicio de restaurante; ecotienda; servicio de enfermería; alquiler de equipos varios para actividades ecoturísticas; recorridos por senderos; y servicio de parqueaderos, entre otros.

Los concesionarios de Servicios Ecoturísticos son alianzas de las que hacen parte empresas de gran experiencia en el sector turístico a nivel nacional y local, como se exigía en la licitación; Cámara de Comercio; entes territoriales, a través de sus empresas; y entidad con función de educación. En el siguiente Cuadro se presenta los concesionarios y las fechas de adjudicación de las concesiones en los Parques Nacionales Naturales Amacayacu; Tayrona, Nevados y Salamanca (a la fecha no se ha comenzado la operación en la Vía Parque Salamanca porque se realizan obras de adecuación de la infraestructura)

Ley de proteccion para los parques naturales:

El artículo 149.1.23 de nuestra Constitución reserva al Estado la competencia exclusiva para dictar la legislación básica sobre protección del medio ambiente. La presente Ley encuentra asiento sobre dicho título competencial y contiene aquel conjunto de normas que el Estado considera básicas en la materia. A partir de esta definición, que tiene la virtud de superar el actual ordenamiento de origen fundamentalmente preconstitucional, las Comunidades Autónomas podrán desplegar las medidas de conservación de la naturaleza que estatutariamente les competan, en el marco de lo previsto por la presente Ley. El título I de la Ley relaciona los principios inspiradores de la misma, centrados en la idea rectora de la conservación de la naturaleza, entendida ésta tanto como el medio en el que se desenvuelven los procesos ecológicos esenciales y los sistemas vitales básicos como el conjunto de recursos indispensables para la misma. La utilización de dichos recursos se condiciona a su carácter ordenado y se confía a las Administraciones competentes la vigilancia sobre tal gestión, velando para poder transmitir a las generaciones futuras los recursos naturales susceptibles de satisfacer sus necesidades y aspiraciones. El título concluye con la previsión necesaria de que las actividades encaminadas al logro del objeto de esta Ley puedan ser declaradas de utilidad pública.

Tema 3:La Ciudad: Nuestro Medio Actividades:

1. SI TIENES OCASIÓN COMPARA DOS FOTOGRAFÍAS DEL MISMO LUGAR DE TU CIUDAD SEPARADAS POR 50 AÑOS.



50 AÑOS DESPUES en barrio normandia


Analisis de las imagenes:

La diferencia entre hace 50 años y ahora es que la carretera esta pavimentada, han puesto arboles en determinados lugares para evitar que la carretera se deslice hacia el rio, o simplemente se deslicen mientras que han talado otros arboles mas para colocar edificaciones, asi produciendo contaminacion ambiental.
las edificaciones contienen plantas de enrgia contaminantes y como hay pocos arboles la contaminacion es muy severa.
Debido a que simplemente hay arboles alrededor del rio.En caso de un deslizamiento de tierra o terremoto podria ser que los edificios se derrumbe lo cual moririan muchas personas y todo esos escombros caerian a contaminar el rioen caso de derrumbe de algun edificio bloquearia una de las mas importantes vias k conecta a la via al mar causando congestión vehicular y represamiento de productos agricoles, eletrodomesticos,alimentos y personas que viajan a buenaventura entre otros.

2. haz la prueba adentrate en un parque arbolado y siente como el ruido de las calles desaparece progresivamente.



6) Infórmate sobre el número de habitantes que tiene tu localidad y compáralo con las superficies de espacios verdes que posee. ¿Consideras que son suficientes? ¿Cumplen con las normas urbanísticas?

La población estimada para la comuna 19 es de:

121.068 habitantes que habitan en
28.927 viviendas.

Cantidad de árboles en la comuna 19 donde yo vivo.

Una manzana bien arborizada debe tener aproximadamente 32 árboles, pues cada árbol ocupa en promedio10 metros de copa y el tamaño promedio de una manzana es 320 m.

En esta Comuna se encuentran muchos de los barrios mejor arborizados de la ciudad. Observemos la siguiente tabla:

Barrios
Promedio de árboles / manzana

Belisario Caicedo 22
Cristales 25
Miraflores 34
Nueva Granada 21
3 de Julio 28
El Cedro 23
Colseguros 26
El Lido 25
Tequendama 43
Champagnat 31
San Fernando Nuevo 45
Eucarístico 25
San Fernando Viejo 27
Nuevo Tequendama 28
Nuevo Tequendama 1a 56
Nuevo Tequendama 2a 56
Los Cámbulos 33
El Buen Pastor 32
Tejares 36
Santa Isabel 2

Total: 618 arboles en la comuna 19

CAPITULO 6

DE LA SUBDIRECCION DE ORDENAMIENTO URBANISTICO

Articulo 84:

18. Definir los criterios y las políticas para la ubicación y construcción del equipamiento comunitario y metropolitano; determinar los índices de ocupación en las áreas cedidas por los urbanizadores o constructores para zonas verdes y equipamiento comunitario en coordinación con las demás entidades competentes; y expedir las autorizaciones correspondientes de conformidad con las normas vigentes.

En el lugar donde vivo no se cumple las normas urbanisticas pues en el barrio bellavista hay lugares especiales donde puede haber parques con muchos arboles pero estos no son aprovechados por eso nisiquiera en la pagina de la gobiernacion de cali donde encontre la anterior informacion nisiquiera cuenta con el barrio bellavista de la comuna 19 como barrios mejor arborizados de la ciudad.

Tema 2:La contaminación y el deterioro de los recursos naturales.

Actividades a realizar en clase:

EXPERIMENTA EN CASA



1. Comprueba que cuando en un carro esta al sol, con las ventanillas cerradas, la temperatura en el interior es sensible mente mas alta que en el exterior






2. Trata de observar o fotografiar el “smog” (nube visible de contaminación) en tu localidad a primeras horas de la mañana.

3) En cualquier hipermercado, trata de buscar productos de sprays que contengan la etiqueta “no agresivo para la capa de ozono” y compáralos con otros productos que no lo tengan.

En mi búsqueda encontré la marca Raid un insecticida que NO tiene CFC investigue todos sus componentes además encontré en el un logo llamado: Sin CFC no daña la capa de ozono lo trate de buscar en google pero no me aparece este logo aunque ustedes lo pueden comprobar miradon el insecticidad pero si encontré este otro logo que contiene:
Mientras que los que contienen CFC no contienen estos logos ecológicos






4. Averigua como se trata en tu localidad las aguas residuales.

El inadecuado manejo y la ausencia de tratamiento de las aguas residuales
originan problemas ambientales y de salud pública en la comunidad. La Planta de
Tratamiento de Aguas Residuales de Cañaveralejo (PTAR – C) de la ciudad de
Cali es una alternativa para la depuración de los efluentes y minimización del
problema de contaminación, dado que remueve en gran medida la carga
contaminante que genera una ciudad de 2.100.000 habitantes.
La Tecnología de Tratamiento Primario Avanzado – TPA ha sido implementada en
países de Europa (Noruega, Suecia, Francia, España), Asia (Corea, Hong Kong),
Norteamérica (Canadá y Estados Unidos) y Latinoamérica (México, Brasil y
Colombia). En Colombia, dos de las plantas de tratamiento de aguas residuales
municipales aplican la tecnología del TPA: la PTAR Salitre en la ciudad de Bogotá
y la PTAR Cañaveralejo en la ciudad de Cali. Las experiencias que se han tenido
en varios de los países anteriormente mencionados muestran que esta tecnología
ha ofrecido beneficios económicos y ambientales con respecto a otras alternativas
de tratamiento para descontaminación de aguas residuales. Sin embargo, es
necesario realizar estudios de laboratorio y a escala real que aporten información
para la implementación de esta tecnología y/o la optimización del proceso en
condiciones específicas desde el punto de vista de las condiciones operacionales
y la dosificación de productos químicos.

Mediante ensayos a escala de laboratorio, fue evaluada la tratabilidad del agua
residual afluente a la Planta de Tratamiento de Aguas Residuales Cañaveralejo
(PTAR – C) de EMCALI EICE ESP mediante la utilización de diagramas de
coagulación – floculación; adicionalmente, se realizó un estudio para seleccionar
las dosis óptimas de coagulante (FeCl3) y ayudante de floculación para los
diferentes rangos de calidad de aguas residuales que se presentan en el día y
estacionalmente (tiempo seco), buscando a su vez la optimización del proceso.
Además se llevaron a cabo ensayos a escala real, adicionando el coagulante
diluido en la voluta de una de las bombas de la estación de bombeo de
Cañaveralejo, para observar la influencia de la dilución del coagulante y polímero y
del gradiente de mezcla. Estas pruebas se realizaron durante tres días
comenzando a las 9:00 a.m y abarcando un total de 7 horas por día.
Los diagramas de coagulación – floculación obtenidos, con dosis de FeCl3 entre 2
y 165 mg/L, reflejan la ocurrencia de dos mecanismos de coagulación (adsorción –
neutralización y barrido), tanto con la utilización de polímero como sin éste. Se
consideró la zona de barrido como la más apropiada para el tratamiento químico
del agua residual, por encontrarse próxima al rango de pH del agua cruda por lo
que no necesitaría la adición de reactivos para modificar éste. Logrando, con
24,5 mg/L de FeCl3 y 0,10 mg/L de polímero, la menor producción de lodo, siendo
68% menor a la obtenida empleando la misma cantidad de FeCl3 únicamente.
Esta opción resultó ser la más benéfica en cuanto al consumo de reactivos
químicos y permitió eficiencias de remoción del 65 y 66% para DQO y SST
respectivamente.

: los diagramas de coagulación – floculación se obtuvieron para dos
condiciones, con FeCl3 únicamente con dosificaciones entre 2 y 160 mg/L, alcanzando valores de pHCoag entre 3, 6 y 9 unidades y eficiencias de remoción
de turbiedad entre 13 y 98%. Para la segunda condición, fue adicionado FeCl3
como coagulante primario y un polímero aniónico como ayudante de floculación,
las dosis de FeCl3 variaron entre 2 y 165 mg/L, alcanzando pHCoag entre 3,8 y
9,7 unidades y eficiencias entre 22 y 98%. Las figuras 4 y 5 muestran los
resultados obtenidos.
Se registraron eficiencias de remoción de SST superiores al 70% con dosis de 15
mg/L en el rango de pH de coagulación estudiado. En las regiones de adsorción –
neutralización de carga y barrido, del diagrama con FeCl3 y polímero con dosis de
13 mg/L y 0,2 mg/L respectivamente, se obtuvieron eficiencias de remoción
cercanas al 80%. La remoción de materia orgánica medida como DQO
presentó eficiencias superiores a 40% con dosis de 15 mg/L de FeCl3, en el rango
de pH evaluado y con la aplicación de coagulante únicamente, mientras que con la
misma dosis y 0.2 mg/L de polímero las remociones fueron superiores al 67% en
la región de coagulación por barrido.
La opción que se consideró viable desde el punto de vista de consumo de
químicos fue la aplicación de 24,5 mg/L de FeCl3 y 0,1 mg/L de polímero, con la
cual se alcanzaron remociones de 65 y 66% de DQO y SST respectivamente.
Segunda etapa: se observó que existe una gran variación en cuanto a la dosis
óptima requerida de un día a otro incluso para un mismo periodo del día. Con esta
imprecisión, se corre el riesgo de que en determinados momentos se presente
sobredosificación de coagulante y en otros periodos no se adicione la cantidad
requerida.

• Los resultados obtenidos durante el estudio muestran a los diagramas de
coagulación –floculación como una herramienta útil para la optimización del
tratamiento químico de aguas residuales.

5. Analiza los componentes de los diferentes productos usados en la limpieza del hogar.

Fab: Tenso Activos, Estabilizador de pH.

Super Riel: Silicato de sodio, bicarbonato de sodio.

Lava platos: Lauril éter sulfato de sodio, Dietanolamida de acido graso de coco, esencia de limón, color, formol, sal común (en solución), Agua.

Patojito:Hipoclorito de sodio al 13%, hidróxido de sodio, Carbonato de sodio, Agua.

6. Intenta realizar una clasificacion basica en las basuras de tu casa, (vidrio,papel y productos organicos)



8. Trata de averiguar cuáles son las especies en peligro de extinción en tu país.

Animales en peligro de extinción:

Tortuga Carranchina, Condor, Oso Hormiguero, Manati, Diferentes Anfibios, Nutria neotropical, Delfin rosado, algunas Tortugas de ríos; aqui realice el collage de estos animales:



9 .Identifica las zonas desertizadas que puedan existir en tu país.
En el sector de Villa de Leiva, Sáchica, Samacá
y Tundama, Boyaca donde abundan zonas desertizadas originadas por procesos erosivos
de tipo glaciar durante el Holoceno.




10. Investiga los Datos de Pluviometria de tu localidad.

Se denomina pluviometría al estudio y tratamiento de los datos de precipitación que se obtienen en los pluviómetros ubicados a lo largo y ancho del territorio, obteniendo así unos datos de gran interés para las zonas agrícolas y regulación de las cuencas fluviales a fin de evitar inundaciones por exceso de lluvia.

Hoy en Cali valle de cauca colombia 04 abril 2011 Máx.: 26°
Mín.: 18°

Tormentas eléctricas
04 PM 26°
Tormentas eléctricas
07 PM 22°
Lluvia
10 PM 20°
Lluvia

Previsión meteorológica cada tres horas (las próximas 48 horas)
Pronóstico para cinco días (Detalles)
Mañana
05 abrTormentas eléctricas miércoles
06 abrLluvia jueves
07 abrChaparrones viernes
08 abrTormentas eléctricas sábado
09 abrChaparrones